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4年生防災マイタイムラインづくり
今日は4年生が防災教室に参加しました。
講師は県防災・危機管理部の地域防災力向上推進委員の方です。
過去の災害から防災の大切さを学びました。
ハザードマップからどのお家も水害の可能性があることも学びました。
それを踏まえて災害に対応するためのマイタイムラインづくりに挑戦しました。
「あちこちの花さん」は何事もないことを祈ってます…。
講師は県防災・危機管理部の地域防災力向上推進委員の方です。
過去の災害から防災の大切さを学びました。
ハザードマップからどのお家も水害の可能性があることも学びました。
それを踏まえて災害に対応するためのマイタイムラインづくりに挑戦しました。
「あちこちの花さん」は何事もないことを祈ってます…。
観察で想像から創造へ
3年生が野菜畑で・・・4年生がグラウンドで観察をしていました。
オクラやひまわりの葉の大きさは?
春に確認した生物は夏になって今はどうしてるかな?
色や形や大きさは?
自然に触れることができる幸せを感じました。
手に取って葉のちくちく感を実感したり作物のにおいを感じたりはデジタルや紙媒体では得られません。
観察ボードにのっかったカエル君。
葉の陰で休んでいた幼虫。
「なんでこんな色と形なんだろう?」
たくさん想像すると新しい価値感が生まれます。
いずれそれが創造につながることを期待して・・・。
オクラやひまわりの葉の大きさは?
春に確認した生物は夏になって今はどうしてるかな?
色や形や大きさは?
自然に触れることができる幸せを感じました。
手に取って葉のちくちく感を実感したり作物のにおいを感じたりはデジタルや紙媒体では得られません。
観察ボードにのっかったカエル君。
葉の陰で休んでいた幼虫。
「なんでこんな色と形なんだろう?」
たくさん想像すると新しい価値感が生まれます。
いずれそれが創造につながることを期待して・・・。